語(yǔ)文教研室：為學(xué)生打造有意思的網(wǎng)課

今年年初，新冠肺炎疫情突襲，面對(duì)疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，語(yǔ)文教研室在學(xué)校、基礎(chǔ)教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)“停課不停學(xué)”的工作部署，第一時(shí)間開展了線上教學(xué)。

??? 從2月中旬開始，語(yǔ)文教研室的老師們積極主動(dòng)投身線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作中，第一時(shí)間學(xué)習(xí)超星學(xué)習(xí)通軟件的運(yùn)用，通過各種渠道收集資源，建立2019級(jí)、2018級(jí)學(xué)生的課程，教師之間共享課程資源，采用了“課上自主學(xué)習(xí)+輔導(dǎo)答疑+課后拓展延伸”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課程的線上翻轉(zhuǎn)。語(yǔ)文教師在學(xué)習(xí)通中布置學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，完成討論和章節(jié)測(cè)驗(yàn);教師在線上上課過程中輔導(dǎo)答疑，通過發(fā)起討論、投票、測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行答疑解惑，解決重難點(diǎn)。課后，老師根據(jù)本次課的重點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用。

盡管在云端看不見學(xué)生，但語(yǔ)文教師們依然不改“課堂風(fēng)采”，他們?cè)趯W(xué)生班級(jí)QQ群、學(xué)習(xí)通群聊、學(xué)習(xí)通討論界面、微信群等積極與學(xué)生互動(dòng)，每次課必有有趣的課前導(dǎo)入，每次課必有一次新穎的話題討論、每次課必簽到，確保學(xué)生的網(wǎng)課參與度，提高學(xué)生上網(wǎng)課的積極性。背誦默寫是語(yǔ)文學(xué)科的特色之一，線上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦默寫考核成了一大難點(diǎn)，范亞納老師采用與學(xué)生QQ視頻直播的方式，抽查學(xué)生的背誦效果，檢查效果立竿見影。王濤老師是學(xué)生心中的網(wǎng)紅老師，她親和風(fēng)趣的課堂風(fēng)采讓學(xué)生如沐春風(fēng)，每次課堂，王濤老師總會(huì)旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，如此拓展了學(xué)生的知識(shí)面。郭曉琳老師每周課前都會(huì)給學(xué)生發(fā)通知，預(yù)告本周課程內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)總結(jié)上周學(xué)習(xí)情況，并就下周的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生做個(gè)調(diào)研。雖然是一則通知，但她善于運(yùn)用學(xué)生群體常用的表情包、網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)和學(xué)生互動(dòng)打趣，讓學(xué)生頓覺接地氣。

即便是線上教學(xué)，語(yǔ)文教師們也將課堂思政貫徹到底，通過課前導(dǎo)入、課后總結(jié)、口語(yǔ)交際（朗誦）、相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)等方式，將思政元素融入學(xué)科教學(xué)，號(hào)召學(xué)生正確看待疫情、不信謠不傳謠，積極配合疫情防控，致敬抗疫一線的逆行人；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的抗疫英雄故事，讓學(xué)生從全國(guó)人民一條心、共同抗“疫”的故事中領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)精神，從疫情防控期間無(wú)數(shù)“舍小家，為大家”的先進(jìn)事跡中感悟家國(guó)情懷等。